1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости, они рады вас видеть, они вам улыбаются. Давайте и мы подарим нашим гостям свои улыбки и поздороваемся с ними.
Воспитатель: Ребята сегодня я получила письмо от козы. Сейчас я его вам прочитаю:
Здравствуйте дорогие ребята:
Пишет вам коза. Я живу в домике в лесу с козлятами. Недавно у нас случилась беда. В лесу был сильный ветер и разрушил наш дом. Помогите починить нам дом.
Воспитатель: Я прочитала письмо, и мне стало очень жалко козу с козлятами. Ведь на улице так холодно! Коза с козлятами могут замёрзнуть. Ребята поможем козе починить дом?
Дети: Да
II.Основная часть
Воспитатель: Тогда собираемся в путь. В лес мы поедим на автобусе.
Дидактическая игра «Автобус».
Дети покупают у воспитателя билет с изображением геометрических фигур и садятся на стулья на спинках, которых прикреплены карточки с изображением геометрических фигур. Воспитатель - контролер проверяет у детей билеты, спрашивает, как называются фигура, сверяет с карточкой на спинке стула.
Воспитатель: Ребята, что бы мы не соскучились в пути, пока едет автобус, давайте с вами поиграем в игру «Дикие и домашние животные».
Проводится дидактическая игра «Дикие и домашние животные»
Воспитатель: Ребята, вот мы и приехали в лес! Выходите из автобуса. Наше путешествие продолжается.
Дети встают со стульчиков и подходят к воспитателю.
Воспитатель: Посмотрите, какие сказочные деревья. Ой, а кто это на этом дереве сидит?
Дети: Птицы.
Проводится дидактическая игра «Один-много».
Воспитатель: А как же называются эти птицы? (снегири, синицы)
Ребята, а сколько снегирей? (много), а синиц (одна). Ребята, а на этом дереве, сколько птиц сидит? (ни одной). Молодцы. Идёмте дальше.
Воспитатель: Ребята сотрите, кто это сидит под елочкой и дрожит (зайка).
Давайте поздороваемся с зайчиком.
Воспитатель: Вы очень ему понравились. Зайчик приглашает вас поиграть с ним. Динамическая пауза – игровое упражнение «Зайка беленький сидит».
(с музыкальным сопровождением)
Воспитатель: Ребята зайка нам покажет дорогу к разрушенному домику козы.
Зайка: Ребята нам нужно перейти через речку, а мост через нее сломан, нужно его починить. Смотрите, лежат дощечки. Ребята, какую дощечку нам нужно взять, чтобы перейти через речку?
Дети сравнивают две дощечки путём приложения и наложения. Подбирают подходящую для мостика дощечку, перекладывают через реку, и переходят по одному.
Воспитатель: Вот мы и пришли. Спасибо тебе Зайка.
Смотрите разрушенный дом. Давайте его построим. Вот части домика.(геометрические фигуры) Ребята, какая это фигура – квадрат, какого он цвета? На какую часть домика похож квадрат? (на стену), а это какая фигура? (треугольник). На какую часть дома похож треугольник? (на крышу). А это какая фигура? (круг). Давайте из круга сделаем окошко. (дети по вызову воспитателя подходят к фланеллеграфу и прикрепляют части дома.
Воспитатель: Вот и готов домик козы.
Молодцы ребята! Коза с козлятами теперь не замерзнут.
Теперь нам нужно возвращаться в детский сад.
Воспитатель: Ой, ребята автобус наш уехал, как же нам теперь попасть в детский сад?
Дети: На санках, на лыжах.
Воспитатель: Санки у нас одни, а вот лыж много. Одеваем лыжи и поехали.
3 Итог занятия.
Дети собираются вокруг воспитателя.
1. Ребята куда мы с вами сегодня ездили? Зачем?
2. Кого мы встретили по дороге?
3. Что мы построили для козы?
Воспитатель хвалит всех детей! Прощаются с гостями.
