Интеграция образовательных областей: «Коммуникация» +«Познание» + «Чтение художественной литературы» + «Музыка».

1.«Коммуниация»: Совершенствование речи, закрепление умения более точно давать характеристику личностных качеств героям сказок, формирование умения вести диалог с воспитателем.

2. «Познание»: Развивать наблюдательность, любознательность, учить отражать в речи пространственное расположение объектов (вверху, внизу, перед, за, между, рядом и т.д),способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности; воспитывать усидчивость, умение слушать.

3. «Музыка»: Обогащение впечатлений, развитие фантазии.

4. «Чтение художественной литературы»: Пополнение литературного багажа детей сказками, загадками.

Цели и задачи:

1. Учить детей  оценивать личностные качества персонажей сказок, закреплять в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, обогащать словарный запас детей.

2. Развивать внимание, память, наблюдательность, мышление. Умение выполнять различные игровые задания. Воспитывать в детях положительные качества на примере добрых сказочных героев, (дружелюбие, честность, справедливость).

3. Развивать выразительность речи и способность к импровизации.

Предварительная  работа педагога: Чтение различной методической литературы по тематике занятия, изготовление раздаточного материала, демонстрационного материала в электронном виде.

Материал и оборудование:  компьютер, проектор, книга сказок с бабочками (Для сюрпризного момента).

Раздаточный материал: карточки с цифрами на каждого ребенка, карточки с изображением персонажей сказок на каждого ребенка.

Демонстрационный материал: изображение «Теремка» в электронном виде, логические загадки.

Планируемый результат: Знает названия известных сказок и имена героев, составляет описание персонажей сказки, используя в речи соответствующую лексику, умеет оценивать характер и поступки героев сказок, опираясь на знание общих нравственных категорий.

      Структура занятия:

1. Организационный момент – 2 мин.
2. Загадки и  решение задач – 10 мин.
3. Физкультминутка – 1 мин.

4. Игра «Теремок» - 10мин.
5. Сюрпризный момент – 5 мин

6. Итог занятия – 2 мин.

             Методические приёмы:

1. Наглядные;
2. Словесные (напоминания, указания, вопросы);
3. Игровые (сюрпризный момент);

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы.

 Список литературы:

1.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа/авт.- сост. Н.В. Лободина.- Волгоград: Учитель, 2012.-415 с.

2.Добрый мир. Православная культура для малышей. Книга 4. Экперементальный уч.- методич. комплект для дошкольных образоват. учреждений. Авт. - сост. Шевченко Л.Л.- М: 2012.96 с.

3. Занятия по развитию речи в д/с. Программа и конспекты. Книга для воспитателей д/с. Под редакцией О.С. Ушаковой – М.: Изд-во «Совершенство», 2001.-368 с.

4. Ребенок в детском саду. Иллюстрированный методический журнал для воспитателей дошк.учреждений. № 3 2012.

 Содержание организованной деятельности детей

 I.Организационный момент.

Входят дети

Воспитатель: Ребята, сегодня у вас очень много гостей. Давайте их поприветствуем!

Дети здороваются.

Встаньте красиво, я хочу посмотреть в ваши глазки. Вижу, что вы добрые, послушные, умные ребята. Я сегодня тоже  ваша гостья, и хочу прочитать вам интересную сказку.

Воспитатель: Вы любите сказки?

Ответы детей

Воспитатель:  Ребята, моя сказка находится в волшебной книге, а книга та в стране сказок. Я приглашаю вас отправиться туда, но перед тем как мы отправимся, давайте сделаем упражнение для язычка. Упражнение называется «Лошадка».

Воспитатель: А как вы думаете, на чем мы можем отправиться в страну сказок? Вспомните, с помощью чего передвигались сказочные герои в разных сказках?

Дети: Конек-горбунок, ступа, метла, печка, сапоги скороходы, ковер-самолет.

Воспитатель: Мы отправимся на ковре самолете, он большой и мы все поместимся. А вот и ковер-самолет.  Вставайте ковер-самолет отправляется!

Звучит музыка «В гостях у сказки»

Воспитатель:

Сказка по лесу идет,

Сказку за руки ведет,

Из реки выходит сказка, из трамвая, из ворот

И за мной, и за тобой, сказки бегают гурьбой

Обожаем сказки, слаще ягоды любой,

В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит.

Сказка умница и прелесть, ей повсюду путь открыт.

Воспитатель: Мы и прилетели в страну сказок!

Дети садятся за столы

Воспитатель: Вот она, Волшебная книга! Ребята, чтобы открыть книгу, вам нужно немного потрудиться. Вы готовы?

Ответы детей

Воспитатель: Тогда послушайте загадки о сказочных героях из этой книги.

Воспитатель:

1.Как пробьет 12 раз, все исчезнет в тот же час. («Золушка»)

(воспитатель переворачивает страницу в книге.)

Воспитатель: Ребята, а какая Золушка в сказке?

Ответы детей

Воспитатель: Золушка приготовила для вас интересное задание.

(На каждого ребенка раздается лист бумаги с цифрами от 1 до 9, красным карандашом обвести цифры от 1 до 5, а синим – от 6 до 9.)

Воспитатель: Молодцы ребята! Первую страницу мы перевернули.

2. Мальчишка деревянный непослушным был, к злому Карабасу в лапы угодил. ( Буратино)

Почему с Буратино случались разные приключения?

Ответы детей

Воспитатель: Да. Буратино, не хотел учиться, задание Мальвины не выполнил. Давайте поможем Буратино.

Логические загадки

Воспитатель: Сколько зайчиков спряталось за пенек? (три)

Воспитатель: Как вы узнали, что за пеньком три зайчика?

Ответы детей

Воспитатель: Сколько белочек в дупле?  (пять)

А как вы узнали, что пять белочек?

Ответы детей

Воспитатель: Посмотрите, за забор спрятались кошки, сколько их? (три)

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы! Хорошо считаете!

Всем зверям помочь он хочет

Зайчику, ежу, еноту, черепахе, бегемоту. (Доктор Айболит)

Чему учит эта сказка?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно! Быть добрыми, помогать другим.

К Доктору Айболиту пришли лечиться: корова, волчица, жучок, червячок, медведица.

Сколько больных пришло к доктору? (пять)

Воспитатель:

Королева эта холодной была

Кая на тройке с собой увезла. (Снежная Королева)

Какая королева в сказке?

Ответы детей

Воспитатель: Чтобы помочь Каю различить добрых героев от злых, выполните следующее интересное задание.

Сказочному герою подберите свой цвет. Если он злой – то холодный цвет, если добрый – тогда теплый цвет.

Беседа с детьми, почему подобрали такой цвет, какой характер у героя.

Воспитатель: Молодцы! Вы отлично потрудились! Время отдохнуть. Выходите из- за столов.

Физкультминутка «Леший»

 По тропинке леший шел

 Шишки он в лесу нашел

 Все собрал  в свою корзинку

 И уселся на тропинку.

На экране появляется теремок

Воспитатель: Невысоким был тот дом, звери поселились в нем. Что это за домик?

Дети:  Теремок.

Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим на домик и назовем тех, кто  в нем живет.

Чей это хвостик?

Дети: Лисий.

Воспитатель: Откуда он выглядывает?

Дети: Из-за теремка

Воспитатель: А какая лиса? Опишите ее?

Дети: Рыжая, ловкая, хитрая, красивая, пушистая.

Воспитатель: Чьи это ушки?

Дети: Заячьи.

Воспитатель: Откуда выглядывают ушки?

Дети: Из-за двери.

Воспитатель: Какой зайчик? Давайте опишем его.

Дети: Серый, пушистый, быстрый, трусливый, мягкий.

Воспитатель: Чью мордочку вы здесь видите?

Дети: Волчью.

Воспитатель: Откуда она выглядывает?

Дети: Из окошка.

Воспитатель: Ребятки, а какой волк?

Дети: Серый, сердитый, злой, быстрый, опасный.

Воспитатель: Посмотрите, из какого окошка смотрит медведь?

Дети: Из левого.

Воспитатель: Давайте расскажем про медведя. Какой он?

Дети: Большой, сильный, мохнатый,  косолапый, коричневый.

Воспитатель: Посмотрите, чей - то хвостик выглядывает? Чей же?

Дети: Мышиный.

Воспитатель: Где же живет мышка?

Дети: Под теремком.

Воспитатель: Верно. А мышка какая?

Дети: Маленькая, серенькая, быстрая, трусливая.

Воспитатель: Кажется, всех назвали или кого-то забыли, не увидели? (может она в болоте осталась?) Кто это?

Дети: Лягушка – квакушка.

Воспитатель: Правильно. А расскажите про лягушку. Какая она?

Дети: Зеленая, холодная, мокрая.

Воспитатель: Ребята, а вы помните, что говорили все животные, подойдя к теремку?

Дети: Все животные спрашивали: «Кто-кто в теремочке живет?»

Воспитатель: Правильно! Сейчас мы с вами скажем тоже самое, но голосами животных из этой сказки.

(Дети выходят по очереди и вывешивают на доску картинки животных и имитируют их голоса).

Воспитатель: Молодцы! А сейчас мы откроем последнюю страницу

волшебной книги. Посмотрите! Все добрые сказки превратились в

бабочек, сейчас они сядут к вам на ладошки, и вы станете такими же,

отзывчивыми, послушными, трудолюбивыми, как добрые герои из сказок.

Дети выходят из-за столов.

Воспитатель: Вот мы и прочитали волшебную книгу. Нам пора

возвращаться назад в детский сад.

В мире много сказок грустных и смешных

И прожить на свете нам нельзя без них

Итог занятия.

Воспитатель: Где мы с вами сегодня побывали?

Дети: В стране сказок.

Воспитатель: Вам понравилось путешествие? Что понравилось больше всего?

Воспитатель: Ребята и мне очень понравилось путешествовать с вами

вместе, вы знаете много сказок, хорошо отвечаете на вопросы, любите

трудиться!  А кто любит трудиться, тому на месте не сидится!

 Воспитатель:  Спасибо! До свидания!